還好有日記，寫起這種總結來不算太難，但仍然是拖了一天。我不是那種欠帳不還的人，但實際情況是我想做和正在做的事情太多，實話說並沒有把寫這種總結的事安排進日程，也就是說並不認為這算是 “帳”。
上個月我有立 flag 嗎？似乎沒有。應該是上次班會上安排的事，但是上次班會我沒有到場，也就不知道有這樣的事情。班會、團會、黨會和 STAR 團隊會議衝突的事情，淵源已久，我一直想解決，奈何集體的計劃不可能屈就於我個人的計劃，也就只好作罷，有衝突時選擇去開我認為更重要的會議（當然所有會議都很重要）。於是我在這次班會被叫到時才知道要寫 “五一故事”。
2021 年的 4 月還沒結束，截至 24 日，雨天多於晴天，摸魚多於實幹。總的來說是很普通的一個月，也是過去之後再也沒有的一個月。對於 5 月，我的期望就是會議不要這麼多衝突，考試不要太難，睡眠質量好一點。畢竟是春天，希望還是可以有的。
廢話就先說這麼多，下面進入正題，“五個一”：
說起來 “五個一” 這個東西高中就有了，那時叫做 “五個一自我鍛造工程”，具體內容與當前的比較雷同。似乎學校或領導很熱衷於搞這種東西，於是學生們自有一套比較成體系的亂編亂寫糊弄方法。但是我不想糊弄，我不知道寫好之後會給哪些人看，也不知道那些人為什麼要看，看了之後又想些什麼。既然不是為了交差，我也就可以寫實話。
體育運動：除了體測和體育課，基本沒有。但是有一點，學校把體測成績的重要性提到了前所未有的高度，好像達到多少分就能直接給 GPA 加上幾分來著。學校為了鼓勵學生多參與體育運動的初衷當然是好事，但是我不知道這事是單方面就決定下來了還是廣泛徵集了學生的意見呢？體測的分數都可以反復刷，體育運動都能被納入 “卷” 的體系中，我不知道相關人員是知道呢還是假裝不知道，但是讓學生愛上體育運動的絕對不是 GPA。
解決的問題：多重積分換元法中的雅各比變換矩陣，想明白這個讓我挺有成就感的。比起這個，未解決的問題還很多，比如工圖作業。
公開發言：無。個人原因，可能可以歸結為 “社交障礙”。
參加的勞動：實在想不起來參加過什麼。學習算嗎？
最想感謝的人：（本來認識的人就沒幾個，要說感謝就感謝每個人吧。）
到這裡就寫得差不多了。我在想為什麼 “五個一” 裡面沒有 “讀一本書”，這樣的話我就有話說了。雖然沒有，還是貼一下 4 月讀完的書吧：《島上書店》《無聲告白》《雲邊有個小賣部》《我的職業是小說家》《挪威的森林》《房思琪的初戀樂園》《局外人》《大山裡的小詩人》。